尚德机构全国咨询中心电话:010-51664211

北京人力资源培训

您现在的位置是:主页 > 高级人力资源管理师[一级] >  内容页

2018年高级人力资源管理师:培训的学习理论

来源:本站   编辑:人力资源培训w 日期:2018-03-16 10:07

  2018年高级人力资源管理师:培训的学习理论

  下面整理了高级人力资源管理师的学习中“培训的学习理论”相关知识点,希望能够对于大家的学习有所帮助。

  条件反射理论:也称经典性条件反射理论,俄国生理学家巴甫洛夫提出,学习在两种刺激之间建立联系的过程。

  强化理论:也称操作性条件反射理论,由著名行为主义代表人物斯金钠创立并发展,它认为学习是在反应与奖赏(或惩罚)之间建立联系的过程。

  社会学习理论:班杜拉认为,学习不一定是联结的结果,个体可以通过观察、模仿别人的行为进行学习。70年代“行为塑造技术”就是以此为理论基础的。克瓦特指出,社会学习理论与其他学习理论的最大区别是,它首先改变的是人的行为,通过行为的改变而导致态度的改变,传统的学习理论恰恰相反,他们首先改变的是人的态度,通过态度的变化促进行为的改变。

  目标设定理论:源于美国管理心理学家德鲁克创立的目标管理法。

  目标的特征:目标要具体;员工应参与目标的设置;目标完成过程中应有反馈;员工之间要为实现目标而相互竞争;目标要有一定的难度同时也必须是可接受的。

  培训迁移及其测定:指个体在工作实践中对培训中所学的知识和技能的应用程度。培训迁移的研究不仅要关注学员在训练中是否掌握了学习内容,更要关注如何将习得行为更好地应用于实际,且在一段时间后保持下来。一般认为,培训设计、受训者特征和工作环境是影响培训迁移的三个最主要因素。自我效能低的学员即使掌握了培训中所教的知识和技能,也不能有效地应用他们;成就动机也会影响受训者的培训迁移效果。人力资源职称支持性组织气氛是影响培训迁移的主要因素之一,其中又以领导反馈、同事支持、时间支持为主要的影响因素。

上一篇:高级人力资源管理师:企业人员招聘环境分析 下一篇:没有了

友情链接QQ:1600408126